Высшее образование в Чехии
Система Образования в Чехии.
Важной особенностью чешского образования является то, что его история берет свое начало еще в средние века, когда сама система государственности и организация общества кардинально отличалась от современной. Система образования в Чехии, в том числе и высшего, развивалась, проходя через целые эпохи и самые различные исторические события. Первый Университет Чехии, например, был основан в 1348 году (Карлов университет в Праге). Следующий Университет страны был открыт в 1717 году (Чешский Технический Университет в Праге).
В течение восемнадцатого и девятнадцатого веков система образования в Чехии претерпевала самые различные изменения (включая как реформы школьного, так и высшего образования). Это было связано с определенными политическими вопросами, а также территориально-административным делением страны (в то время территория объединяла некоторые земли Чехии, Словакии и Закарпатской Украины). Двадцатый век ознаменовался для высшего образования в Чехии созданием одного из крупнейших ВУЗов – Университет имени Масарика, а также ветеринарного и сельскохозяйственных университетов (город Брно).
В период Второй Мировой Войны (с 1939 года по 1945) высшие учебные заведения Чехии не функционировали, а часть преподавательского состава подверглась преследованиям, что нанесло определенный урон стране и системе образования.
Однако, в послевоенное время, как и все остальные сферы, система образования получает новый толчок в развитии. Это было связано с открытием новых учебных заведений, возобновлением учебной деятельности и очередными реформами образования.
В современном варианте чешская система образования установлена законом об образовании, принятым в 2004 году, и, вступившим в силу 1 января 2005 года.
Законодательная база чешской республики регламентирует подразделение всех высших учебных заведений республики по характеру и уровню на детские сады, общеобразовательные школы (неполное среднее образование – 9 лет), средние специальные учебные заведения (гимназии, техникумы, училища и колледжи), консерватории, средние профессиональные учебные заведения, школы искусств (среднее дополнительное образование – художественные, музыкальные школы), языковые школы с правом сдачи государственного языкового экзамена. Деятельность данных образовательных учреждений основывается на законе об образовании. И, наконец, высшие учебные заведения, деятельность которых регламентирована законом о высшем образовании в Чехии.
Система высшего образования в Чехии:
Система высшего образования в Чехии имеет трехуровневую структуру:
- Бакалавриат – подразумевает трех или четырехлетнюю программу обучения. В рамках данного периода учащиеся изучают основные профильные предметы. Окончание обучения и присвоение степени и соответствующего подтверждающего диплома происходит на основании сдачи государственного экзамена и защиты бакалаврской дипломной работы. Успешные выпускники получают диплом и степень бакалавра.
- Магистратура - это пятилетняя либо двухлетняя учебная программа, в случае если она продолжает курс бакалаврского обучения. Обучение подразумевает изучение более глубоких профессиональных знаний в специализированном направлении, большее внимание уделяется интеллектуальному и творческому развитию, научной деятельности. Обучение заканчивается государственным экзаменом с защитой дипломного проекта. Выпускники получают степень магистра.
- Докторантура (аспирантура) – двух или трехлетнее обучение на базе магистерского образования. После успешной сдачи экзаменов и защиты научной работы выпускник получает степень кандидата наук, что является первой серьезной научной степенью.
Обучение по направлению «бакалавриат» направлено на базовую подготовку выпускников к их последующей профессиональной деятельности, а также дает им основания для поступления на магистерскую программу обучения. Обязательным требованием для поступления на бакалавриат является получение аттестата о полном среднем общем образовании (maturitní vysvědčení). Срок обучения по программе составляет 3-4 года.
Магистерская программа подразумевает получение более глубоких знаний, осуществление исследований и разработок в различных областях, а также проведение более профессиональной научной деятельности; в области искусства магистерская учебная программа направлена на более серьезную художественную подготовку студентов. Магистерская программа обучения основывается на бакалаврской программе обучения. Стандартный срок обучения составляет от 2 до 3 лет. Если магистерская программа не является продолжающей после получения бакалавриата, то ее срок соответственно увеличивается (от 4 до 6 лет).
Докторская программа ориентирована на проведение самостоятельной научной работы. Данная программа основывается на полученных в процессе магистерского обучения знаниях. Стандартный срок обучения составляет 3-4 года.
Обучение на всех трех уровням может быть непрерывным или с паузой, которая может быть вызвана академическим отпуском или более поздним поступлением на магистерскую или докторскую программы и проходить как в дневном (очном) или заочном формате.
Процесс получения высшего образования и организация учебного процесса:
Необходимым для поступления документом является аттестат о полном среднем образовании (сдача экзамена на аттестат зрелости - ISCED 3A), а также необходима сдача вступительных экзаменов. Важной особенностью системы высшего образования в Чехии является то, что бесплатное получение высшего образования предусмотрено в отношении иностранных граждан в том числе, однако, при условии его прохождения на Чешском языке.
В государственных Вузах законом установлен денежный сбор за подачу заявления на поступление. Заявление можно подать как в электронном виде (заполнить форму на сайте соответствующего учебного заведения), так и в письменном варианте (отправляется по почте). Сбор за подачу заявления на поступление в государственное высшее учебное заведение составляет, как правило, 400-550 чешских крон (в зависимости от выбранного абитуриентом вуза и факультета).
Студенты могут претендовать на получение материальной поддержки от государственных органов (Министерства образования, молодежи и спорта). Это может быть стипендия на жилье, дотации на питание. Также при наличии международной студенческой карты (ISIC Card) студенты могут получить скидки на питание в государственных столовых. Эта же карта предоставляет возможность получения скидок на международные автобусные поездки (перелеты), скидки в различных магазинах и развлекательных учреждениях. Для самых успевающих студентов также предусмотрена стипендия.
В рамках обучения практически в каждом высшем учебном заведении Чехии предусмотрено прохождение программы обмена, которые оплачиваются ВУЗом (например, ERASMUS, SOCRATES и др). Зачастую программы стажировок покрываются высшим учебным заведением Чехии частично.
Обучение в Чехии обычно начинается в октябре, в академическом году есть два семестра и две сессии. Зимние каникулы длятся неделю, а летние два месяца.
Обучение организовано в стандартном формате лекций, семинаров, практических работ и прохождения практик. Посещение лекций зачастую не является обязательным, однако посещение семинаров обязательно практически всегда.
Контроль успеваемости студентов строится на принципах балловой системы и системы присвоения кредитов. Большинство Вузов Чехии присоединилось к Болонской Декларации 1999 года и имеют действующую систему кредитов.
Оценка выставляется по следующей шкале:
Экзамены:
- výborně (A) - отлично
- velmi dobře (B) – очень хорошо
- dobře (C) - хорошо
- uspokojivě (D) - удовлитворительно
- vyhovující (E) – удовлитворительно (приемлемо, принято)
- nevyhovující (F) – несдача (неприемлемо).
Зачеты1:
- Zápočet (Z) – зачет
- Nezapočet (N) - незачет
_______________
1В некоторых вузах Prospěl (P) – зачет, Neprospěl (N) – незачет
Для перехода в следующий семестр необходимо зарегистрироваться в информационной системе высшего учебного заведения и набрать определенное количество кредитов.
В случае превышения срока обучения, дольше 4-х лет на бакалавриате и 3-х лет на магистратуре, обучение становится платным (размер оплаты за семестр в каждом вузе разный). Студент также лишается права получать стипендию на покрытие расходов за жилье (ubytovací stipendium).
По окончании программы «бакалавриата» студенты сдают государственные квалификационные экзамены, а также защищается бакалаврская дипломная работа. Выпускнику присваивается титул бакалавра (Bc.) и бакалавра искусств (BcA.)
По окончании магистратуры сдаются государственные аттестационные экзамены, а также защищается дипломная квалификационная работа. Выпускнику присваивается звание магистра или инженера (Ing.). У выпускников магистерской программы после присвоения им звания магистра есть возможность сдать аттестационный экзамен в той же области, а также написать и защитить квалификационную работу, после чего ему присваивается академический титул «Ph.D.» в соответствующей области.
По окончании докторантуры сдаются государственные экзамены, а также защищается докторская работа. Выпускнику присваивается звание "доктора философии" - «Ph.D.»
При сопоставлении различных уровней образования и при рассмотрении эквивалентов дипломов о высшем образовании (для трудовой деятельности в странах ЕС) используется Лиссабонская Конвенция о признании квалификаций от 1997 года, относящяясяя к высшему образованию в Европейском регионе.
Государственные высшие учебные заведения Чехии отличаются от частных более широким спектром деятельности, которая включает в себя, кроме образовательной, также научно-исследовательскую деятельностью. Частные же вузы имеют более тесные контакты с действующими фирмами и делают ставку на междисциплинарное обучение и тесную связь теории с практикой. Зачастую поступить в государственные вузы сложнее, чем в частные, так как там более высокий конкурс на место. Все иностранцы, помимо основных вступительных экзаменов, должны сдать экзамен по чешскому языку. При поступлении в частные вузы на начальном этапе глубокого знания языка не требуется, что позволяет сократить процесс подготовки к поступлению до 1 месяца.
В целом система образования Чехии представляет собой вариант интеграции глубоких исторических традиций (заложенных еще в средневековье) с современными достижениями как европейского, так и мирового опыта образовательной деятельности.
